{"id":2917,"date":"2026-04-01T14:22:23","date_gmt":"2026-04-01T12:22:23","guid":{"rendered":"https:\/\/kuid.eus\/las-propuestas\/juego-non-stop-jolasa\/"},"modified":"2026-10-12T12:10:37","modified_gmt":"2026-10-12T10:10:37","slug":"juego-non-stop-jolasa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kuid.eus\/es\/las-propuestas\/juego-non-stop-jolasa\/","title":{"rendered":"JUEGO NON STOP JOLASA"},"content":{"rendered":"\t\t
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Juego Non Stop Jolasa<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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La idea b\u00e1sica de este proyecto es fomentar el juego libre entre personas de todas las edades, especialmente las adultas<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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JUEGO NON STOP JOLASA es el prototipo de un espacio en el que personas de todas las edades pueden jugar libremente y juntas (o tambi\u00e9n individualmente).<\/p>

Por un lado, estamos llevando a cabo una investigaci\u00f3n sobre la idoneidad del espacio de juego propuesto y para ello montamos sesiones en directo. Por otro lado, queremos reivindicar y acercar el juego para todas las personas, que se hable de ello, porque es una actividad que se puede (y se debe) llevar a cabo en cualquier momento, en este mundo tan tan serio. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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VIDEOS:<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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VIDEO DE PRESENTACION<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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BAD 2017:<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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KARMELA 2019:<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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El juego est\u00e1 en la base de toda creaci\u00f3n y es el componente fundamental de la investigaci\u00f3n humana.<\/p>

Jugar es inventar y necesitamos conectar con la capacidad de jugar si queremos una vida m\u00e1s agradable. El juego es pasi\u00f3n por la vida y el juego aut\u00e9ntico es muy similar en la ni\u00f1a de 6 a\u00f1os y en el hombre de 60. El juego debe ser libre, peligroso e incluso a veces escondido. Sin juicio alguno, en un viaje \u00edntimo. El participante en el juego tiene la posibilidad de ver el mundo de forma diferente y participar en una experiencia que puede resultar transformadora y subversiva. <\/p>

En ingl\u00e9s se llama Free Play a improvisar, por ejemplo a la hora de tocar m\u00fasica, inventando nuevos mundos sonoros.<\/p>

Pero a pesar de su importancia lo tenemos muy limitado. Los ni\u00f1os y ni\u00f1as juegan cada vez menos y las personas adultas lo hacemos en \u00e1mbitos muy limitados y casi siempre de forma regulada, \u00abatados a la partitura\u00bb, dir\u00edamos. Jugamos, de vez en cuando, pero no nos dejamos jugar. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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<\/path><\/svg><\/span><\/path><\/svg><\/span>JOKOA vs. JOLASA<\/span><\/path><\/svg><\/div>

O Game vs. Play. En castellano existe una \u00fanica palabra para definir estos dos conceptos tan diferentes.
El juego (jokoa\/game) lo tenemos bastante incorporado en nuestra vida, mientras tenemos el juego libre (jolasa, play) en v\u00edas de extinci\u00f3n. Uno est\u00e1 reglado, normalmente fomenta la competitividad y hay vencedor(es) y vencido(s).
El juego libre, en cambio, no tiene otro fin que el de disfrutar o descansar. En el juego libre la persona decide en cada momento qu\u00e9, c\u00f3mo, con qui\u00e9n juega, y te hace conectar contigo mismo, sumergi\u00e9ndote en la libertad. <\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>

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<\/path><\/svg><\/span><\/path><\/svg><\/span>MOTIVACI\u00d3N<\/span><\/path><\/svg><\/div>

Tenemos poco h\u00e1bito de jugar, siempre que no sea a juegos reglados. Uno de los ejes de esta investigaci\u00f3n consiste en c\u00f3mo afrontar todas las limitaciones que tenemos los adultos, pero tambi\u00e9n los ni\u00f1os a partir de cierta edad, para jugar: qu\u00e9 tipo de mensajes lanzar para, primeramente acercar a la gente a esta actividad con curiosidad y ganas de divertirse, y para que, una vez presentes, se pongan a jugar y nada les interrumpa. Adem\u00e1s de los mensajes que se env\u00eden, por supuesto, el ambiente que encontrar\u00e1n all\u00ed ser\u00e1 fundamental para que el juego fluya. <\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>

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<\/path><\/svg><\/span><\/path><\/svg><\/span>AMBIENTE PREPARADO<\/span><\/path><\/svg><\/div>

\u00bfC\u00f3mo ser\u00eda el ambiente m\u00e1s propicio para que las personas de todas las edades y peculiaridades jueguen? Seguramente ser\u00e1n necesarias zonas de oscuridad, o de ocultaci\u00f3n, como tiendas de c\u00e1mping o detr\u00e1s de la cortina; tampoco parece ideal que haya silencio completo para sacudir miedos y verg\u00fcenzas, por lo que habr\u00e1 que buscar una banda sonora adecuada; habr\u00e1 que tener en cuenta la iluminaci\u00f3n, la temperatura y todos los factores que pueden influir en el ambiente en general, especialmente los materiales y por encima de todo el rol de los educadores que estar\u00e1n presentes en el espacio acompa\u00f1ando de la mejor manera todo aquello que suceda. <\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>

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<\/path><\/svg><\/span><\/path><\/svg><\/span>ROL DE LOS EDUCADORES<\/span><\/path><\/svg><\/div>

Ha de haber acompa\u00f1antes cuidando del espacio y especialmente de las personas en el espacio de juego. Sin adelantar ni proponer ninguna actividad, se trata de acompa\u00f1ar el juego que se est\u00e9 produciendo, buscando las condiciones m\u00e1s adecuadas para que todas las personas presentes puedan desarrollar su juego en cada momento, organizando materiales, observando y cuidando el ambiente, manteniendo un trato cercano con las personas… <\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>

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<\/path><\/svg><\/span><\/path><\/svg><\/span>TRABAJO DE LOS INVESTIGADORES<\/span><\/path><\/svg><\/div>

Dado que el juego siempre ha estado ah\u00ed en la base del desarrollo humano, no dejaremos muy al margen el trabajo de quienes han investigado sobre este tema, y tendremos a nuestro alcance, por ejemplo, la obra cl\u00e1sica de John Huizinga \u00abHomo ludens\u00bb, o las investigaciones de Caillois, Vaneigem, Lazzarato, etc.; as\u00ed como los trabajos (y juegos) realizados por Fluxus, los dada\u00edstas o los situacionistas. Por otra parte, hoy en d\u00eda tambi\u00e9n desde el \u00e1mbito de la investigaci\u00f3n de la educaci\u00f3n activa podemos escuchar diferentes voces que abordan el tema del juego como la mayor herramienta humana de investigaci\u00f3n: Miguel Castro, Vega Mart\u00edn, Piter Blanco, Eukene Fern\u00e1ndez, Jos\u00e9 Briz, Francesco Tonucci, Andr\u00e9 Stern, Ken Robinson, Piaget, Vigotsky, Montessori, A.S.Neill, Rebeca Wild o Alfredo Mantovani, cada una desde su \u00e1rea. <\/p>\n

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En los medios:<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\u00abHeldua naiz eta jolas egin nahi dut\u00bb<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\tElkarrizketa<\/span>\n\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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MAAD<\/a><\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Un peque\u00f1o regalo: <\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Juego Non Stop Jolasa La idea b\u00e1sica de este proyecto es fomentar el juego libre entre personas de todas las edades, especialmente las adultas JUEGO NON STOP JOLASA es el prototipo de un espacio en el que personas de todas las edades pueden jugar libremente y juntas (o tambi\u00e9n individualmente). Por un lado, estamos llevando a cabo una investigaci\u00f3n sobre la idoneidad del espacio de juego propuesto y para ello montamos sesiones en directo. Por otro lado, queremos reivindicar y acercar el juego para todas las personas, que se hable de ello, porque es una actividad que se puede (y se debe) llevar a cabo en cualquier momento, en este mundo tan tan serio. VIDEOS: VIDEO DE PRESENTACION https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=89xmGp6h-r8 BAD 2017: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=gfUGQjl_Kw0 KARMELA 2019: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=n2FKp3xKNh8 El juego est\u00e1 en la base de toda creaci\u00f3n y es el componente fundamental de la investigaci\u00f3n humana. Jugar es inventar y necesitamos conectar con la capacidad de jugar si queremos una vida m\u00e1s agradable. El juego es pasi\u00f3n por la vida y el juego aut\u00e9ntico es muy similar en la ni\u00f1a de 6 a\u00f1os y en el hombre de 60. El juego debe ser libre, peligroso e incluso a veces escondido. Sin juicio alguno, en un viaje \u00edntimo. El participante en el juego tiene la posibilidad de ver el mundo de forma diferente y participar en una experiencia que puede resultar transformadora y subversiva. En ingl\u00e9s se llama Free Play a improvisar, por ejemplo a la hora de tocar m\u00fasica, inventando nuevos mundos sonoros. Pero a pesar de su importancia lo tenemos muy limitado. Los ni\u00f1os y ni\u00f1as juegan cada vez menos y las personas adultas lo hacemos en \u00e1mbitos muy limitados y casi siempre de forma regulada, \u00abatados a la partitura\u00bb, dir\u00edamos. Jugamos, de vez en cuando, pero no nos dejamos jugar. JOKOA vs. JOLASA O Game vs. Play. En castellano existe una \u00fanica palabra para definir estos dos conceptos tan diferentes. El juego (jokoa\/game) lo tenemos bastante incorporado en nuestra vida, mientras tenemos el juego libre (jolasa, play) en v\u00edas de extinci\u00f3n. Uno est\u00e1 reglado, normalmente fomenta la competitividad y hay vencedor(es) y vencido(s). El juego libre, en cambio, no tiene otro fin que el de disfrutar o descansar. En el juego libre la persona decide en cada momento qu\u00e9, c\u00f3mo, con qui\u00e9n juega, y te hace conectar contigo mismo, sumergi\u00e9ndote en la libertad. MOTIVACI\u00d3N Tenemos poco h\u00e1bito de jugar, siempre que no sea a juegos reglados. Uno de los ejes de esta investigaci\u00f3n consiste en c\u00f3mo afrontar todas las limitaciones que tenemos los adultos, pero tambi\u00e9n los ni\u00f1os a partir de cierta edad, para jugar: qu\u00e9 tipo de mensajes lanzar para, primeramente acercar a la gente a esta actividad con curiosidad y ganas de divertirse, y para que, una vez presentes, se pongan a jugar y nada les interrumpa. Adem\u00e1s de los mensajes que se env\u00eden, por supuesto, el ambiente que encontrar\u00e1n all\u00ed ser\u00e1 fundamental para que el juego fluya. AMBIENTE PREPARADO \u00bfC\u00f3mo ser\u00eda el ambiente m\u00e1s propicio para que las personas de todas las edades y peculiaridades jueguen? Seguramente ser\u00e1n necesarias zonas de oscuridad, o de ocultaci\u00f3n, como tiendas de c\u00e1mping o detr\u00e1s de la cortina; tampoco parece ideal que haya silencio completo para sacudir miedos y verg\u00fcenzas, por lo que habr\u00e1 que buscar una banda sonora adecuada; habr\u00e1 que tener en cuenta la iluminaci\u00f3n, la temperatura y todos los factores que pueden influir en el ambiente en general, especialmente los materiales y por encima de todo el rol de los educadores que estar\u00e1n presentes en el espacio acompa\u00f1ando de la mejor manera todo aquello que suceda. ROL DE LOS EDUCADORES Ha de haber acompa\u00f1antes cuidando del espacio y especialmente de las personas en el espacio de juego. Sin adelantar ni proponer ninguna actividad, se trata de acompa\u00f1ar el juego que se est\u00e9 produciendo, buscando las condiciones m\u00e1s adecuadas para que todas las personas presentes puedan desarrollar su juego en cada momento, organizando materiales, observando y cuidando el ambiente, manteniendo un trato cercano con las personas… TRABAJO DE LOS INVESTIGADORES Dado que el juego siempre ha estado ah\u00ed en la base del desarrollo humano, no dejaremos muy al margen el trabajo de quienes han investigado sobre este tema, y tendremos a nuestro alcance, por ejemplo, la obra cl\u00e1sica de John Huizinga \u00abHomo ludens\u00bb, o las investigaciones de Caillois, Vaneigem, Lazzarato, etc.; as\u00ed como los trabajos (y juegos) realizados por Fluxus, los dada\u00edstas o los situacionistas. Por otra parte, hoy en d\u00eda tambi\u00e9n desde el \u00e1mbito de la investigaci\u00f3n de la educaci\u00f3n activa podemos escuchar diferentes voces que abordan el tema del juego como la mayor herramienta humana de investigaci\u00f3n: Miguel Castro, Vega Mart\u00edn, Piter Blanco, Eukene Fern\u00e1ndez, Jos\u00e9 Briz, Francesco Tonucci, Andr\u00e9 Stern, Ken Robinson, Piaget, Vigotsky, Montessori, A.S.Neill, Rebeca Wild o Alfredo Mantovani, cada una desde su \u00e1rea. . 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